RESUMO Objetivo: Correlacionar a satisfação do egresso com sua formação, segundo suas características profissionais e competências gerais. Método: Estudo descritivo de delineamento transversal com uma amostra de 192 egressos do curso de Enfermagem de uma instituição de ensino superior privada do município de São Paulo. Os dados foram coletados entre 2016 e 2017. Resultados: Os egressos que obtiveram colocação no mercado de trabalho em até um ano (p=0,01) tinham a enfermagem como principal fonte de renda (p=0,011) e ocupação (p=0,014); os que se consideraram bem-sucedidos profissionalmente e os que, se pudessem optar, escolheriam novamente a profissão (p=<0,001), estavam mais satisfeitos com sua formação. A satisfação com a formação foi atrelada às competências adquiridas na formação do egresso como, tomada de decisão (p=0.002), liderança (p=0.004) e educação permanente (p=0.005). Conclusão: O estudo mostrou que a maioria dos egressos considera sua formação satisfatória, quando analisada com as variáveis do estudo.

ABSTRACT Objective: To correlate the satisfaction of graduates with their training according to their professional characteristics and general competences. Method: Descriptive cross-sectional study with a sample of 192 Nursing graduates from a private higher education institution in the city of São Paulo. Data were collected between 2016 and 2017. Results: Graduates placed in the job market within one year (p=0.01) had nursing as their main source of income (p=0.011) and occupation (p=0.014); those who considered themselves professionally successful and those who would choose the profession again (p=<0.001), if they could choose, were more satisfied with their training. Satisfaction with training was linked to the competences acquired during graduates’ training, such as decision making (p=0.002), leadership (p=0.004) and continuing education (p=0.005). Conclusion: The study shows that most graduates consider their training satisfactory when analyzed with the study variables.

RESUMEN Objetivo: Correlacionar la satisfacción de los graduados con su formación según sus características profesionales y competencias generales. Método: Estudio descriptivo transversal con una muestra de 192 graduados de la carrera de Enfermería en una institución privada de educación superior de la ciudad de São Paulo. Los datos se recopilaron entre 2016 y 2017. Resultados: Los graduados colocados en el mercado laboral dentro de un año (p=0.01) tenían a la enfermería como su principal fuente de ingresos (p=0.011) y ocupación (p=0.014); los que se consideraban profesionales exitosos y los que, si pudieran elegir, volverían a elegir la profesión (p=<0,001) se mostraron más satisfechos con su formación. La satisfacción con la formación se vinculó con las competencias adquiridas durante la formación de los graduados, como la toma de decisiones (p=0,002), el liderazgo (p=0,004) y la formación continua (p=0,005). Conclusión: El estudio muestra que la mayoría de los graduados considera su formación satisfactoria cuando se analiza con las variables de estudio.

This study aims to investigate research undertaken in the area of nursing, which addresses the training of the nurse lecturer as an element which influences the construction of the profile of the nursing graduate. The method adopted was the integrative review, in the period 2007 - 2012, in the LILACS and Dedalus databases and in the SciELO text base. 24 articles were found, of which 14 were analyzed, meeting the study's inclusion criteria. Based on the profiles of the graduates of undergraduate nursing courses prevalent in the articles, the thematic analysis allowed the elaboration of the categories: Being an educator in the humanistic perspective; Being an educator in the construction of the critical/reflexive dimension and Being an educator with social responsibility. The articles evidence the need to reflect on the training of the nursing lecturer, this professional's essential characteristics and the influence which this training may have on the proposition of the profile of the nursing graduate.

Este estudio objetiva conocer investigaciones realizadas en el área de enfermería, que abordan la formación del enfermero docente como elemento que tiene influencia en la construcción del perfil del egreso de enfermería. El método adoptado fue la revisión integrativa, en el periodo de 2007 a 2012, en las bases de datos LILACS y Dedalus y en la base de texto SciELO. Fueron encontrados 24 artículos y analizados 14 ya que estos estaban de acuerdo con los criterios de inclusión del estudio. Con base en los perfiles de los egresos de enfermería prevalentes en los artículos, el análisis temático posibilitó la elaboración de las categorías: Ser educador en la perspectiva humanística; Ser educador en la construcción de la dimensión crítico/reflexiva y Ser educador con responsabilidad social. En los artículos es evidenciada la necesidad de reflexionar acerca de la formación del docente de enfermería, las características esenciales de este profesional y la influencia que esta formación puede tener en la proposición del perfil del egreso de enfermería.

Este estudo objetiva conhecer pesquisas realizadas na área de enfermagem, que abordam a formação do enfermeiro docente como elemento que influencia a construção do perfil do egresso de enfermagem. O método adotado foi a revisão integrativa, no período de 2007 a 2012, nas bases de dados LILACS e Dedalus e na base de texto SciELO. Foram encontrados 24 artigos e analisados 14 por estarem de acordo com os critérios de inclusão do estudo. A partir dos perfis dos egressos de enfermagem prevalentes nos artigos, a análise temática propiciou a elaboração das categorias: Ser educador na perspectiva humanística; Ser educador na construção da dimensão crítico/reflexiva e Ser educador com responsabilidade social. Nos artigos é evidenciada a necessidade de se refletir sobre a formação do docente de enfermagem, as características essenciais deste profissional e a influência que esta formação pode ter na proposição do perfil do egresso de enfermagem.

O trabalho em questão enfoca a importância do relacionamento existente entre a, equipe multiprofissional, a criança hospitalizada e o acompanhante. As autoras identificam e comentam os pontos positivos e negativos das unidades pediátricas estudadas, assim como as orientações fornecidas pela equipe e as assimiladas pelas crianças e acompanhantes.

This work focus the importance of the relationship existent between the multiprofessional staff, the hospitalized child and the responsible. The authors identify and comment about the positive and negative points of the pediatric units studied, as well as the orientations given by the staff and assimilated by the children and responsibles. Multiprofessional relationship X child X responsible: challenge to the staff.

This work focus the importance of the relationship existent between the multiprofessional staff, the hospitalized child and the responsible. The authors identify and comment about the positive and negative points of the pediatric units studied, as well as the orientations given by the staff and assimilated by the children and responsibles. Multiprofessional relationship X child X responsible: challenge to the staff.

O trabalho em questão enfoca a importância do relacionamento existente entre a, equipe multiprofissional, a criança hospitalizada e o acompanhante. As autoras identificam e comentam os pontos positivos e negativos das unidades pediátricas estudadas, assim como as orientações fornecidas pela equipe e as assimiladas pelas crianças e acompanhantes.